贵阳一般普通高中有哪些？贵阳高中排名一览表

本篇文章给大家谈谈贵阳一般普通高中有哪些，以及贵阳高中排名一览表对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

一、贵阳市普通高中有哪些学校

贵阳市第一中学位于贵州省贵阳市，是贵州出色科学研究院校、省一级学校、贵州现代教育技术实验中学、国家级别体育文化传统式项目院校、是贵州第一所省部级一类示范性高中。院校成立于1906年。

贵阳清华中学，通称清华中学，创立于抗日战争初期1938年5月1日，是贵州重点高中，省部级二类示范性高中，院校位于在贵阳市花溪区。

贵阳市第三实验中学是一所由贵阳市教育局主管的公办完全中学，是贵州省一类示范性普通高中。

遵义市第四中学是贵州省遵义市境内由遵义市教育局主管的全日制普通中学，贵州省德育先进学校、全国现代教育技术实验学校、贵州省普及中小学实验教学学校、面向未来阅读工程示范学校、贵州省传统体育项目学校。

贵州师范大学附属中学位于贵州省贵阳市云岩区，是贵州省首批省级示范性高中。

以上内容参考：百度百科-贵阳市第一中学

以上内容参考：百度百科-贵阳市清华中学

以上内容参考：百度百科-贵阳市第三实验中学

以上内容参考：百度百科-遵义市第四中学

以上内容参考：百度百科-贵州师范大学附属中学

二、贵阳市普高学校有哪些

贵阳市普高学校有：贵阳市观山湖区普瑞学校、贵阳市新世界学校、贵阳市德华学校、贵阳市观山湖区中铁置业中加学校、贵阳市东升学校、贵阳市观山湖区林东中学、北京师范大学贵阳附属中学、贵阳市观山湖区第一高级中学。

普通高中（Ordinary High School）即普通高级中学，简称普高。它属于高级中等教育学校的范畴，用以区别中专、职高、技校等学校。普通高中是我国高级中等教育的主体，是高级中等教育的基本组成部分，是中国九年义务教育结束以后更高等的教育机构。

上承初中，下启大学，学制一般为三年。普通高中教育是在九年义务教育基础之上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。是大众性和基础性的非义务性教育，普通高中是中等教育的后期或高级阶段，兼容按层次分的“中等教育”与按类别分的“普通教育”两重性质。

是使学生进入高等教育学校或社会的过渡阶段，是基础性教育，是面向大众的教育，是终身教育的重要组成部分。2015年，全国共有普通高中1.45万所。招生585.20万人，在校生1835.26万人。普通高中共有专任教师195.35万人。

2021年，全国共有普通高中1.46万所。招生904.95万人，在校生2605.03万人。共有普通高中专任教师202.83万人。2022年，全国共有普通高中学校1.50万所，比上年增加441所；招生947.54万人，比上年增长4.71%；在校生2713.87万人，比上年增长4.18%。

1、教育名称不同，普高：普通高级中学的简称。毕业后可以参加高考继续升学。职高：职业高级中学或高级职业中学的简称，是在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似，中职学历。

2、入学门槛不同，普高是普通高级中学的简称，普高对中考分数都有比较高的要求，分数达标才能入学。职高对中考分数要求相对较低，只要学生参加过中考填报高职志愿基本上都可以入学。

三、贵阳有哪些普通高中

贵阳第一中学：贵阳一中是贵州第一所省级一类示范性高中，是贵阳最好的中学。贵阳一中创办于1906年，是一所百年老校。贵阳市第三实验中学：学校是贵州省一类示范性学校，建立于2004年。

学校创建以来，发展非常快。贵阳市清华中学：创办于1938年，是贵州省重点中学，省级二类示范性高中，位于贵阳市花溪区。贵阳市第二中学：创建于1931年，是省级重点中学，省级二类示范高中。二中是首批高中课改样本校。贵阳市第六中学：创办于1954年，是贵州省示范性普通高中，省级一类示范性高中。贵阳六中是中小学校园文化建设先进学校。

普通高中（Ordinary High School）即普通高级中学，简称普高。它属于高级中等教育学校的范畴，用以区别中专、职高、技校等学校。普通高中是我国高级中等教育的主体，是高级中等教育的基本组成部分，是我国九年义务教育结束以后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，学制一般为三年。

2015年，全国共有普通高中1.45万所。招生585.20万人，在校生1835.26万人。普通高中共有专任教师195.35万人。2022年7月5日，在教育部今天举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，克服“唯分数”“唯升学”倾向。

普通高中基本建立起办学质量评价体系，将办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等方面作为重要评价内容，明确了关键指标和考查要点，建立了以发展素质教育为导向的科学评价体系，充分发挥质量评价对深化教育教学改革的导向作用，促进持续提高普通高中学校办学质量。

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