合肥师范学院算好二本吗？二本不错的师范大学

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下合肥师范学院算好二本吗的问题，以及和二本不错的师范大学的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

一、合肥师范学院算不算好二本

合肥师范学院在全国2756所正规大学中，排名处于前12.66%的位置；且最近3年在安徽的录取分数线也不低。所以我们总结出：合肥师范学院算是一所比较好的二本大学，值得高三同学报考！

合肥师范学院（HefeiNormalUniversity，简称合师、合师院）位于安徽省合肥市，学校前身是安徽教育学院，是由安徽省人民政府举办、安徽省人民政府与合肥市人民政府共建的全日制普通高等学校，

是全国首批“服务国家特殊需求专业学位研究生”培养试点单位、全国首批“国培计划”示范性培训项目实施单位、全国首批“卓越教师培养计划”试点单位、国家“十三五”应用型本科产教融合工程实施高校、

安徽省首批“地方应用型高水平大学”建设高校，安徽省“三全育人”综合改革试点高校。现任党委书记徐成钢、院长方东玲。校训为“爱满天下、知行合一”。

截至2022年7月，学校共有锦绣、滨湖、三孝口三个校区，校园面积1295亩。学校设15个学院，本科专业60个，教育硕士专业学位研究生培养方向11个；省级重点学科1个，国家、省级一流专业、特色专业28个；在职教工近1200人。

合肥师范学院创建于1955年，前身是安徽省中学教师进修学院。1956年，教师进修学院分支设立合肥师范专科学校，后于1958年合并组建合肥师范学院；1960年，原教师进修学院升格更名为安徽教育学院。

1969年，安徽教育学院整体和合肥师范学院部分系科并入安徽劳动大学。1978年，安徽教育学院恢复重建。2007年，学校改建为普通本科院校，并沿用合肥师范学院校名。截至2022年，合肥师范学院位列2022软科中国大学排名第338名；位列2022年ABC中国大学排行榜第347名。

二、合肥师范学院是一本还是二本大学

1、学校坚持以立德树人为根本，积极构建“一个全程、两方合作、三线协同”的人才培养模式，强化学生综合素质培养。办学60多年来，培养各类高等专门人才8万余名，培训中小学校长和教师18万人次，其中包括中国科学院原副院长、院士高鸿钧等一大批杰出校友。

2、学校承扬师范办学传统，打造服务安徽基础教育品牌。学校是“国家中西部地区中小学骨干教师培训基地”、安徽省基础教育课程改革主要专家单位、“安徽基础教育发展联盟”牵头单位；挂设有安徽省学生心理健康教育管理平台、安徽省中小学教师继续教育中心。

3、学校积极推进国（境）外合作办学，与爱尔兰香农理工大学合作开展中外合作办学项目；与西班牙内布里哈大学、马来西亚城市大学等8个国家和地区高校开展学生交流和教师互派；2022年招收培养首届国际学生。

4、这句话是“伟大的人民教育家”陶行知先生教育思想的精髓。爱满天下，体现的是一种爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生的大爱精神和博爱情怀，是陶行知先生毕生追求的教育真谛。爱是教育的灵魂和生命。

5、把“爱满天下”作为校训，既体现了以德立教、以爱施教的教育理念，也体现了立教为公、服务社会的使命意识和责任意识，体现了我校落实“师范性”办学定位的本质要求。

6、知行合一，源自于明代王守仁的《传习录》：“知之真切笃实处，即是行。行之明觉精察处，即知。知行功夫，本不可离。真知即所以为行，不行不足谓之知”。陶行知先生特别强调“行是知之始，知是行之成”。“知行合一”在本质上强调的是理论与实践的统一。

三、合肥师范学院是一本吗

1、合肥师范学院不是一本，是二本。

2、合肥师范学院（Hefei Normal University），位于安徽省合肥市，是全国首批“服务国家特殊需求专业学位研究生”培养试点单位、“国培计划”示范性培训项目实施单位、“卓越教师培养计划”试点单位、“十三五”应用型本科产教融合工程实施高校。

3、学院前身是安徽教育学院，创建于1955年，2007年改建为省属普通本科院校。2011年，学校获批服务国家特需项目1个（教育硕士），2013年，学校获批成为安徽省新增硕士学位授予立项建设单位，2019年列入安徽省政府“551”工程硕士学位授予重点建设单位。

4、截至2016年12月，学校近三年承担国家社会科学基金、自然科学基金、星火计划等国家级项目45项；发表学术论文1518篇，其中被SCI、EI收录263篇；获国家专利145项；获安徽省科学技术奖5项。

5、2012年度获得5项国家自然科学基金项目；2013年度获得4项国家自然科学基金项目；2015年度获得4项国家自然科学基金项目。2013年度获得教育部人文社会科学研究一般项目立项5项。

6、015年9月，学校朱镜人教授主持完成的国家社会科学基金教育学一般项目《英国现代教育思想流派的历史演进研究》通过结项验收，被评为“优秀成果”。

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